怎样使用TED Talks学习英语?

2018-08-31 14:44     供稿单位: 188bet怎么样    

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  TED Talks在英语学习集体中,应该是口碑载道了,乃至到了逢人说项的境地;可是,究竟多少人把这么好的资源使用上了,用的作用怎样?这便是其他一个问题了。

  下面,咱们就以下几个问题打开介绍:How to get access? What can I learn from it? How to make the most of it? 谈谈笔者最近看的两个节目,沟通一下学习领会。期望对咱们有所协助,防止入宝山而白手归的为难。

 

  第1则  How do I get access?

  途径

  这其实不是难题,中文网络世界里搬过来很多TED视频,咱们都能够容易获取,百度搜就行。当然,想一窥全貌的话,不如直接去官方网站:https://www.ted.com/

  这个网址不需要翻墙。可是其间的视频由于是内嵌的YouTube,而后者被约束,所以播映不畅,引荐咱们用手机端app。

  第2则

  What can I learn from it?

  How to make the most of it?

  收成

  https://www.ieltsadvantage.com/2015/04/26/ted-talks-english-students/ 首要声明,以下部分参阅上面网页,进行节译总述。

  TED体裁广泛,总能找到你感兴趣的问题;这些视频不光能够明显进步听力水平,还能够进行发音、词汇、语法和写作操练。

  听力

  看标题,能够进行预判,听的时分进行比照,这样便是active listening;视频告一段落时,也能够暂停,预判、比照;有连读或其他发音改动现象时,能够进行精听。

 

  发音

  精听的部分,调出字幕,进行比照,剖析归于弱读、连读或许其他状况,仿照跟读。

 

  词汇

  遇到生词,先用上下文进行猜想,然后调出字母、查字典;不只需堆集难词,更要堆集地道的表达;

 

  语法

  留意讲演者的时态运用;衔接表达;长句安排。

 

  写作

  复述总结;也能够去视频的谈论区参与谈论。

 

  第3则

  领会

  最近看的两个视频,讲演者都是Ken Robinson,原来是英国华威大学艺术教育教授,现居加州,专心教育改革。

  全体感觉,发音方面,英伦滋味纯粹,掷地有声;飓风很好,尽管下肢不方便,但自傲洒脱。形象特别深的是第二个视频的完毕,引证叶茨的诗He Wishes For the Cloths of Heaven。

  HAD I the heavens’ embroidered cloths,

  Enwrought with golden and silver light,

  The blue and the dim and the dark cloths

  Of night and light and the half light,

  I would spread the cloths under your feet:

  But I, being poor, have only my dreams;

  I have spread my dreams under your feet;

  Tread softly because you tread on my dreams.

  他讲演的宗旨是现在的教育摧残儿童的创造性和愿望,完毕引证这首诗,凸显现在教育的加害者身份:最夸姣的东西,委之于地,被戕害;心里最柔软的部分不觉被感动。

 

  回头来看,这首诗,也是很好的学习资料。诗篇是最自在的文体,诗人对母语有特权Poetic license。所以诗篇的语句,在语法惯例来看,常常很“险”。弄懂诗句,再看惯例句,就垂手可得。

 

  以此诗为例,头四行,一个超长的倒装条件句“Had I …”,主句却只有一行“I would spread…”。条件句内,第二行是embroidered cloths的后置定语(enwrought稀有词,但构词法看出en+wrought),三四行是它的同位语。

  其他一个感触来自于谈论区。原本看过视频,觉得讲演者说的很有道理,无可辩驳;但下面的一个高票谈论的见地,如同更上一层。

 

  It disappoints me to see so many people here in the comments treat math as being a non-creative activity. Personally, I think of math as being intensely creative.

  The problem is that any subject can be un-creative if taught in a way that discourages creativity. Rote memorization of multiplication tables is not creative. But if music teachers give their students no choice of what notes to play and how to play them, is music really a subject that enhances creativity? The focus should be not on trying to build the curriculum so that students spend more time on *subjects* that we deem to be creative or artsy, but rather on building the curriculum to make sure that it cultivates creative thought of all kinds *regardless* of what subjects are being studied.

  -----Jeff Wacker

 

  确实,创造性并不是和某些科目绑定的,看起来单调的科目相同能够是creative,关键是教育办法。感觉对咱们预备188bet.com大作文和白话,都很有启示。

 

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责编:白宇彤